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课 题 类 别

创新素养教育类

学  科

小学数学

课 题 主 持 人 基 本 情 况

主        持人姓名

杨惠琳

性别

女

年  龄

47

行政职务

教师

职称

小教一级

参加工作时间

1996.07

最后学历

大学专科

研究专长

小学数学

工作单位

平罗县城关第四小学

联系电话

13895467230

通讯地址

平罗县城关第四小学

邮 箱

759175264@qq.com

邮 编

753400

课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人）

姓 名

专业职称

工 作 单 位

研究专长

课题研究中承担的主要任务

杨惠琳

小教一级

平罗县城关第四小学

小学数学

负责课题的总设计，统筹课题的运作，编写课题的实施方案，撰写课题的学期报告、结题报告，撰写相关论文。对整个课题研究的过程的指导和管理。

沙海霞

小教一级

平罗县城关第四小学

小学数学

负责课题的调研，

资料的收集、整理，

课题会议记录，学生创新作业收集并装订成册，撰写相关论文

马惠琴

小教一级

平罗县城关第四小学

小学数学

负责课题的调研，资料的收集、整理，学生创新作业收集并装订成册，撰写相关论课例和论文。

马惠萍

小教一级

平罗县城关第三小学

小学数学

负责课题的调研，资料的收集、整理，学生创新作业收集并装订成册，撰写相关论课例和论文

李嘉威

小教二级

平罗县城关第四小学

小学数学

负责资料的收集、整理，装订成册，做好公开课的录制和资料的整理归档。

李春梅

小教一级

平罗县城关第四小学

小学数学

参与课题过程性研究，阶段研究成果的收集整理，提供研究课例，并做好课时安排。

近年，教育部办公厅发出关于《加强义务教育学校作业管理的通知》和《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》中提出， 2021年工作要点中把加强手机、作业、睡眠、读物、体质五项管理作为促进青少年身心健康发展的重要抓手。其中对作业管理提出许多要求，为贯彻落实中央有关精神，要进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，保证学生享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展，我们要坚决扭转作业数量过多、作业“一刀切”、随意练习、机械重复、质量不高等问题。杜绝体罚式，重复性作业，努力改进有关加重学生学业负担，压抑学生学习兴趣的行为发生，进一步规范作业操作，构建新的作业体系，从而提高教师教学诊断能力，切实从根本上减轻学生繁重的学习负担，促进学生学业质量的提高，我拟申报“小学数学教学中培养学生创新作业能力的实践研究”课题。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）

1.优化作业设计形式，调查分析找出问题现状。教师收集资料，创设条件让学生参与到创新作业设计的实践活动中，克服学生厌学心理。

2.针对学生的不同需求，设计多层次作业。鼓励学生自己“创造”不同形式的作业，教师针对不同教学内容选择典型的、优质的个性化作业进行展示，真正调动起学生做作业的兴趣。

3.引导学生用数学小报，绘画、思维导图、剪纸、游戏等形式巩固应用所学知识，使学生在玩中学，学中玩。

4.指导学生灵活而创造性地运用新知识，进行学后迁移式作业设计。

三、研究目标（限300字以内）

1. 通过研究,总结出适合小学生年龄特点的数学作业形式，提高学生完成作业的兴趣和爱好，构建和谐、高效的数学课堂。

2. 通过研究,培养学生勤于动手，善于动脑，乐于思考的能力，能够将所学知识应用于生活，学有价值的数学。

3. 通过研究,真正达到减轻学生课业负担的目的，同时提高学生数学综合素质和运用数学知识解决问题的能力，促进数学学习质量的全面提高。

1.国外研究现状：美国教育家彼德克莱恩说:学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与，数学创新作业正好符合于上述要素。这就催生了数学故事、日记、作文等新型数学作业，也催醒了成人对儿童世界的理解。于是，20 世纪90年代，数学日记、故事、游戏等各种开放性、生活性数学作业在美国风行，并成为美国数学文化体系中的新生力量。 在英国，中小学生课外作业设计形式多样，有书面作业、口头作业、听力作业、表演作业、实践作业等类型，很受学生欢迎，这样既提高了孩子做作业的兴趣，又提高了作业的效益。从而实现学生自主性发展。借鉴国外的经验也将有助于本课题的研究。

2.国内研究现状：在国内，特别是在落实学生身心健康的五项管理要求提出后，好多学校和地区对小学数学创新作业的设计都进行了研究，很多学校结合本校实际，对作业设计也做了有益的改进尝试，作业形式灵活多样，作业内容注重趣味性、层次性和开放性，使学生愿做作业、乐做作业。为了解学生创新作业能力的实践研究这一课题，我们借助互联网搜索资料，查阅了有关科研方面的报刊及专著。从目前我们检索到的资料看，该项研究在一些地区的学校已取得了一定成效。主要表现在学生学习兴趣浓厚了，学习的积极性和主动性提高了，学生学业负担减轻了，鉴于以上的认识和分析，我们提出“小学数学教学中培养学生创新作业能力的实践研究”的课题研究。

《辞海》定义：作业就是“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”长期以来，我们把学习的既定任务简单地归结为数学基础知识和基本技能的掌握。怎样才算掌握了数学的基础知识和基本技能,可从以下几点考虑:一是对于重要的数学概念、性质、定理、公式、方法、技能,学生应该在理解的基础上记住其结论的本质,并且会运用;二是学生能够了解这些数学概念、结论产生的背景,并通过不同形式的探究活动,体验数学发现和创造的历程;三是学生应该感悟、体会、理解其中所蕴涵的数学思想,并且能够与后续学习中有关的部分相联系。因而，我们的创新作业的设计采用教师设计作业和学生自主设计作业的方式，根据学生学习需要，创设多样的、新型的作业形式，内容来源教材，又联系生活实际，能使学生在一种宽松愉悦心情中体验获取知识的快感和增长才干的乐趣，学习潜能得到充分发挥。

六、研究方法（限500字以内）

1.行动研究法:课题组以行动研究法为主，一边教学实践、一边探索研究、进而形成完整的做法和经验，在教学中广泛推广。

2.观察对比法:引导学生通过观察、对比等方法来完成数学小报，绘画、思维导图、剪纸、游戏等实践性作业，在交流、实践、探究等学习活动中提高教学实效。

3.问卷调查法:针对学生的性格特点、学习兴趣、作业的效果等，进行阶段性的谈话和问卷调查,了解学生对做数学小报，绘画、思维导图、剪纸、游戏等实践性作业现状和困惑，实时进行指导和改进。

4.文献资料研究法:通过查找资料，阅读相关文献、了解课题研究最前沿的东西,为研究积累素材和经验。

（一）准备阶段：（2021年6月-2021年12月）建立课题研究组;召开课题组会议。利用业务学习和教研组会议进行作业设计质量实施方案工作的学习，统一思想，明确任务。制定出小学数学教学中培养学生创新作业能力实施方案和具体操作办法。

（二）实施阶段（2022年1月-2022年12月）

1.组织课题组教师围绕小学数学教学中培养学生创新作业能力的实践研究，有效设计学习相关理论，深入讨论，重新认识作业概念的内涵，进一步明确作业的目标和功能。

2.实践探索研究形成有助于增进作业设计质量的可视化路径。如：数学小报，数学故事、数学绘画、数学学具，数学日记、数学思维导图、剪纸、游戏等形式，体现理念，方法，路径工具的整合。

3.开展高质量优秀作业展示交流、作业设计经验分享活动。

（三）总结阶段（2023年1月-2023年6月）①对课题研究工作进行总结性评价。 ②写出课题实验报告。 ③整理学生的数学小报，数学故事、数学绘画、数学学具，数学日记、数学思维导图、剪纸、游戏等形式的实践作业。④教师撰写论文，对课题目标与效果全面总结,课题组根据以上的总结和分析材料,写出综合性的实验报,汇编实践与体会论文集及案例集等,进行结题评审。

1.结题报告力争获奖或发表。

2.教师论文争取获奖并汇编，装订成册。

3.研究过程中的阶段性成果，以系列论文形式参加区市县教育教学论文评比，并争取在省级以上期刊发表。

九、主要参考文献

1. 教育部，区市县关于五项管理规定的文件及相关要求。

2. 李怡.小学数学创新作业的探索研究[J].西部素质教育,2015

3.吴桂花.小学数学作业生活化设计的思路探索和分析[J]读写算(教育教学研究),2015

4.孙秀英新课程理念下小学数学作业设计的初步探索[J]教育实践与研究,2008

5.《小学数学课程标准》

6.《创新与教育》

7.《小学数学教师》

县（区）教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

                               年    月    日

市教研室意见：

                                       负责人签字：

                                       负责人电话：

                                                     （公章）：

                                              年    月    日

自治区教研室意见：

负责人签字:

                                       负责人电话：

（公章）：

年    月    日