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从黑板加粉笔，到幻灯加投影，再到如今的交互式电子白板的应用，每一次教学辅助手段的变革最终都是为了一个目的：打造高效课堂。如何合理运用交互式电子白板打造高效课堂呢？

一、巧用交互式电子白板，优化课堂导入

创设合适的导入情景是开启一节课教学的一个关键环节。创设的教学情境是不是紧扣本节课教学内容，能否调动学生的求知欲望，能否激发学生的兴趣，能否激励学生积极思考等都要考虑在内。这时，如果合理、有效、巧妙地利用交互式电子白板创设教学情境，不失为一种好的办法。如教学《位置与方向》时，我用电子白板呈现《一只迷路的小兔子》动画片，说：“同学们，这只可爱的小兔子找不到回家的路了，可不可怜呀？我们应该怎样帮助小兔子找到回家的路呢？”下面我们就跟随老师一起来为小兔子找到回家的路，并学习一些新的方向…，抓住小学生的心理特点，构建“小兔子迷路了”这一现实情境，吸引学生注意力，激发学生探究学习新知并利用新知帮助迷路的小兔找到回家的路的欲望，使学生很快融入课堂教学之中，并使学生感受学习数学知识可以解决生活中的实际问题，学以致用，体会学习数学的价值。

二、借用交互式电子白板，化解教学重难点

一节成功的数学课关键在于你是否抓住了本节课的教学重点，是不是突破了本节课教学难点。我们可以借助交互式电子白板把深奥的原理和抽象的概念还原为生动活泼的现实情境，使枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融数学知识教学于趣味之中，来化解教学重难点。尤其是在教学“图形与几何”这一方面的内容时，小学生的空间想象能力较差，若能有效、灵活的运用交互式电子白板将会收到意想不到的奇妙效果。如在教学《图形的密铺》时，可以在电子白板上克隆出多个正五边形、圆形、平行四边形、等边三角形、等腰梯形、正六边形等，利用白板的旋转、拖动、重组、复制等功能，让学生去拼一拼、铺一铺，探究得出哪些图形可以密铺，哪些不能密铺。放手让学生自己去操作、去体验，去发现密铺的特征：无空隙、不重叠。使密铺这一抽象的教学内容通过电子白板的功能演示让学生形象直观的理解了密铺的概念，突破了教学难点；接着运用超链接功能，欣赏生活中的密铺现象，了解密铺在生活中的重要作用，感叹生活中的许多神奇都与数学息息相关，激发学生的探究欲望和创新精神；再引导学生借助电子白板的功能继续去操作任意三角形、梯形能不能密铺，发现得出：一个图形如果能转化成已经确定能密铺的图形，这种图形就一定能密铺。再接着启发学生圆不能密铺，我们能不能在圆的空隙中设计一种图形让它变成密铺，学生跃跃欲试，讨论解决方案，在白板上进行设计、创造、再设计，在白板上将这一动态过程形象的演示出来，最终解决了这一问题，使学生感知两种不同图形实现密铺的方法，借用交互式电子白板的优势进一步化解了“密铺”这一教学难点，拓展了学生的思维，并使学生收获成功的快感，诱发学生的创作灵感。如果不是借用交互式电子白板的优势，“密铺”这一教学内容很难激发学生创新精神和创造欲望，就会平淡无奇，学生的发现美、创造美的欲望也难以激发，学生的主体性也较难发挥出来，也很难捕捉到学生思维的灵性。

三、妙用交互式电子白板进行巩固练习，提高课堂效率

 巩固练习是每节数学课必不可少的一个教学环节，尤其是小学生，记得快也忘得快，在每节新课后，都要进行较大量的练习加强巩固，使其能灵活运用所学知识去解决生活中的实际问题，以达到学以致用的实效性，感受学习数学的好处。这时可以妙用交互式电子白板发挥其图文并茂、声像并举的特点及优势，使学生在同一时间内能接受到更多更有情趣的练习题。如：在教学完《圆的认识》后，我利用希沃授课助手把提前设计好的练习题通过拍照上传到电子白板上进行练习，有：基本概念填空、画圆并画出圆的直径和半径、判断、选择、结合具体图形发现直径和半径的关系等不同形式的练习，学生做完反馈时，用视频展台或希沃授课助手把学生做的题上传到电子白板上进行讲解、订正、批注。妙用交互式电子白板，不但省去了擦黑板的时间，还能在较短的时间里向学生提供大量的习题，加大练习容量，提高了教学效率。

利用电子白板可以进行不同形式的练习，例如：在《分类与比较》的学习中，有按一定标准分类的练习，这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分发后，白板可以恢复原来的样子，然后再进行另一种不同分发，电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持良好的学习心态，拓展学生的思维，提高练习的效率。在《轴对称图形》练习中，我将书本上“做一做”第1题和第2题整合在一起，将书本上那些呆板的交通标示、国旗等设计成一个个能动的画面。为了避免练习的枯燥兴，我发挥孩子们的主动优势，让他们自己选择感兴趣的图案来说一说。孩子们走上讲台，自己选，自己讲，点击后，图形还会对折验证。电子白板将枯燥的练习变得生动形象，孩子们不亦乐乎。

四、应用交互式电子白板进行课堂教学回顾，提高教学效率

总结与回顾一节课的所学知识，帮助学生理清思路，培养学生的归纳整理能力，提升学生的数学素养是一节新授课的必要环节。交互式电子白板具有记录功能，教师可以应用白板的这一功能进行课堂教学过程的总结与回顾，通过电磁笔的点选，展示本节课的重要内容，为学生提供最直观、清晰的知识链条，便于学生整理与归纳，提高教学的实效性。例如：在进行“平移和旋转”的教学中，本节课设计的知识点较为系统。新课教学后，教师利用白板的回放功能展示本节课的教学内容，使学生能够对平移和旋转进行有效对比，进而深刻的理解了数学本质，掌握了数学规律，为学好数学提供了方法的保证。

交互式电子白板教学软件给小学数学教学注入新的活力，在教与学之间架起了高效互动的桥梁，使知识更加形象直观，容量得到大幅度提高，评价方式更加多元，使数学课堂教学精彩丰呈。但使用它的我们要做好充分的课前准备工作，要根据具体教学任务、教学内容、教学目标以及学生的学习实际、心理特点、认知规律等诸多因素去整合教学资源，选取白板的最佳作用点，巧妙而合理地使用这一技术工具，打造高效数学课堂。