人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

为了推动平罗县第七中学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，认真贯切全国、全区教育大会精神，根据市、县教体局的重点工作和学校工作的实际情况，切实提升全校教师的信息技术实践应用能力，优化教育教学深度融合，进一步推动我校信息化快速发展。现就我校推进情况进行工作总结如下：

一、教育资源共享

1、推进宁夏教育资源公共服务平台在教育教学中的广泛应用

我校师生全部开通宁夏教育云应用空间，全校空间开通率100%，教师月活跃率超过70%，开通网络名师工作室1个，已开通智慧校园和云校家、宁教云，教学助手使用率60%，实现了宁夏教育云优质教育资源班班通，云校家、在线互动课堂、网络教研等实现了常态化应用；每学期都会组织全校师生开展宁夏教育云平台的网络学习空间、教学助手等应用能力培训，积极参加区、市、县组织的各类评比大赛，将宁夏教育云平台的教学助手、云校家APP和宁教云等软件应用纳入教育教学各个环节。

2.推进“三个课堂”工作

我校先后与黄渠桥九年制学校、灵沙九年制学校、平罗县第四中学组建网络研修共同体，发挥三个课堂的示范效应，开展名师在线课堂和专递课堂教学模式，利用互联网设备进行学校间相互学习、交流，推动优质教育资源共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求，促进教育公平和均衡发展，目前合作体学校之间正在探索网络环境下教研活动的新形态。

3.利用“人机对话”技术提升学生英语口语能力

我校按照上级安排，学校积极引进讯飞语音“人机对话”技术，配备计算机教室为“人机对话”机房，由英语教师兼职管理并安排课程，让学生和电脑通过语音的模式进行交流和沟通，通过这样的方式能够纠正学生的英语发音，增强学生的自信心，锻炼学生的英语听说能力，学生可以根据自己的测评不断改进和提升自己。通过“人机对话”模式，学生可以克服在英语学习中的紧张和害羞的心理。

4.数字资源在课堂教学中的运用

我校目前有4个平板电脑班，任课教师均可熟练应用优学派教育平台和希沃授课平台进行备课、授课、布置作业。以平板电脑作为载体的优学派教育平台及希沃授课平台的使用，实现了智慧课堂教学数据化，评价反馈及时化，交流互动立体化，资源推送多元化。

5.利用学生课堂行为分析系统辅助教学

在课堂教学中，对学生的课堂学习评价是教学环节中不可缺的一环，我校利用数字化课堂观察系统，从传统的纸笔记录评价，走向信息数字化评价，从单向甄别是评价，走向多元交互式评价，从基于经验的评价走向基于标准的评价，借助互联网和大数据分析技术，对课程教学行为进行多维度评价，不仅给执教者客观展示课堂教学行为，还提出课堂矫正的建议，给教师教学提供数据参考，纠正教师教学行为，提高了教师的素养。

四、创新素养教育

1.我校教师通过“洋葱数学”智能教学助手这一学习软件实践应用情况，让学生利用电脑、平板电脑、手机来完成老师布置的“洋葱数学”在线作业，利用微课视频预习第二天的学习内容，还可以进行同步检测，老师通过后台数据对学生预习情况有所了解，为老师二次备课提供了现实的依据。

2.智慧课堂(平板)教学助手

我校的数字班（平板电脑智慧班），充分发挥了学生学习的主动性和自主性，依托宁夏教育资源公共服务平台丰富的教学资源，以智慧学习终端为信息化载体，支持课前预习、课堂互动、课后复习等功能。智慧教学系统和智慧教学系统都实现了与宁夏教育资源公共服务平台无缝对接。

3、我校利用学科网智能组卷系统和七天网络阅卷系统减轻教师负担，实现客观题自动批改，大大减轻了教师批改试卷的负担，同时生成的精准化的报告也可以帮助教师更加精准的掌握学情。利用知识图谱构建技术，根据每个学生的实际情况构建个性化知识图谱，并依托于知识图谱构建为每个学生推送个性化练习题，大大减少了学生做重复题、无效题的时间，提高学习效率。

4、秉承“以学生为中心”的理念，建设轻松、自由、富有活力、激发创造力的实验室空间（编程+创意）；通过导师引导、视频教程或交互体验，使学生掌握硬件技能和基本的创造流程；通过创客教育实验室（课程+编程+创意+竞赛+数字化）的建设，会为学校营造的科技创新教育氛围，能够提升师生对于科学与技术积极参与的兴趣，同时给课堂活动提供多元化的教学和研讨氛围。

5.依托宁夏教育云平台提供的教学助手等应用资源，以及常用的希沃白板等应用软件，建构我校智慧教学环境下的“三环五步”教学模式。“三环五步” 教学方法在课堂教学中贯穿教学软件的应用实施具有可操作性，在教师指导下，通过生生、师生的共同研讨学习，让学生主动地提出问题、分析问题、解决问题，以达到掌握知识、深化思维、培养能力的目的。在整个教学过程中，学生才是主角，教师应引导学生不断探索，从根本上改变传统的教学模式，让学生真正成为课堂学习的主人，主动学习，乐于学习，从中体验成功的喜悦。

6.利用人工智能设备丰富课后服务内容

为巩固我校人工智能标杆校建设成果，让信息化设备应用达到最大化，本学期我校在课后服务中开设了虚拟头盔式VR社团(人工智能机器人社团)、无人机社团、积木机器人社团、编程社团、创客社团、电脑绘画社团，安排专业教师为学生指导，让学有余力的学生拓展学习空间，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质，鼓励师生积极参加此类竞赛，增强学生的获得感和教师的荣誉感。

五、教师队伍建设

1. 制定可行计划，完善考核制度

随着“互联网+教育”的快速发展，学校在制定了切合“互联网+教育”建设的三年规划，学期初教师发展中心认真制定学期计划，提出了具体可行的目标、任务措施和实施步骤,确保了“互联网+教育”工作顺利开展。建立和完善了“互联网+教育”的管理和资源建设的机制，每学期都会针对学校组织的“互联网+创新素养教育”背景下听课月活动、三级骨干教师优质课大赛、合作体学校三级骨干教师优质课优质课活动，制定方案及安排，简报、总结、教学反思等评比、教学课件评优等活动和教育资源建设、使用与管理,建立了较为完善的机制。

2. 转变教学观念，改变教学方法

在“互联网+教育”项目建设过程中，教师们充分认识了人工智能，促进教学工作精准化，有效支撑教师教学方式与学生学习方式的变革。在不断的实践中教师对“互联网+教育”、人工智能、大数据等信息技术有了直观的感受，通过多次操作演练，熟悉了现代智能教学的基本操作，大量的数据分析及应用，使教师逐渐掌握了数据思维。“用数据说话”成为我校教师基本的工作思路。数据的采集与分析，帮助教师掌握学生的知识缺陷、发现能力特长；挖掘班级共性薄弱点与教学重难点，建立双向教学反馈机制，帮助老师实现了精准教学。

六、学校党建思政

一是开展信仰教育，充分发挥党建带团建带队建的引领作业，强化党、团、队的政治属性。二是扎实开展思政教育，通过开好一次廉洁教育主题班会，让廉洁文化进班级、入头脑，引导学生以廉洁为荣,以勤俭为本。三是做好自我教育，通过创作一批宣传廉洁文化的书画作品，进一步渲染廉政文化氛围，把严肃的廉洁教育与活泼的表现形式相结合，达到入脑入心的效果。

七、现代教育治理

一是实践探索制度文化建设，在教育治理过程中，要坚持问题导向，靶向发力，发挥全要素能动性，二是科学规范学校制度，坚持从师生中来，到师生中去，充分发挥学校各个层级的主观能动性，让执行者成为制定者，使制度焕发生命力，让制度落地生根。三是建立高效的运行机制，统筹协调校内外，校内人、财、物，组织机构之间的关系，规范事前谋划，事中执行，事后督查流程，四是以数字化赋能教育治理，建立教育数据大脑，构建现代教育治理信息系统，推进教育治理智能化。教育治理现代化是国家治理现代化的重要组成部分，是教育高质量发展的重要表征，我校因因校制宜，创新理念，改革创新，完善机制，全面推动教育治理现代化。