人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

为了推动平罗四中教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。为保证试点工作科学有效开展，特制定如下工作方案：

一、工作目标

通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，助推教育教学研究精准化，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。

二、组织机构

组长：王学强

副组长：杨贵勇  王宏远   张强

成员：王学礼   朱丽娟    任涛   王兴华   贾尚仁   曹华

马成宏    王敏    李晶    杨正国   芦学玲   魏美凤

三、工作内容

（一）以“三通两平台”为抓手，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。2019年年初，我校与中国移动合作，由移动公司承担校内网络教学环境建设，提升网速，实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。

（二）以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。

（三）利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。课堂上教师要会用手机控制电脑上的ppt放映，而且会利用手机拍照功能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只有老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，大大的提高学生的注意力。希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也可以使用这个软件。

(四）利用思维导图，打造高效课堂，撬动课堂教学变革。全校教师认真学习思维导图的理论和实际操作，选派青年教师参加各级各类关于“思维导图”方面的培训，回校后分组传帮带。校内培训抓实抓牢，利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动，将思维导图与学科课程有机整合，体现思维导图在课堂教学中的高效性。

(五）实施“洋葱数学智慧课堂”，达到以学生为主体，以学习为核心，以会学为标志。遵循以学定教，以人为本；课前推送，自主探究；实时诊断，即时补救；智能管理，学情数据统计，高效交互；资源汇聚，多样呈现。让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最大化、思维活动容量最大化，追求“人人皆全面学会”，实现学校班级的群体教学与学生个性化学习的深度融合。

（六）与北京师范大学合作的“精准教研”项目助力教师改革教学行为。在听课、评课活动中丰富教研活动形式，将“业务素养精深发展，教育对象精透研究，教学管理精细操作”贯穿于教师教学改革，把平凡的教学工作做出色，把出色的教学工作变成一以贯之的常态化行为。

（七）引入网络阅卷组卷系统，实现阅卷智能化、组卷便捷化。网络智能化阅卷帮助老师将考生试卷以扫描件的方式显示在电脑屏幕，老师直接对各板块进行批改和打分，网络阅卷查分系统会自动统计各学生最终考试成绩，大大提升阅卷与统计的效率。网络教育数据资源管理平台组卷系统满足学校、老师对不同层次的学生教育与学习需求，是辅助教师教学研究、成绩分析和提高教学效率的有力工具，特别是为老师的精准授课、学生的高效学习提供了平台支持。

（八）智慧课堂建设

学校自2016年9月与北京101网校合作办学以来，智慧班已经三年。虽然有点成绩，但是距离学校的要求相差甚远。今年数字智慧班继续开班。对于智慧课堂的管理如下：

1、智慧课堂教学班级配备信息化教学手段非常熟练的教师去重点管理。

2、学校安排专人负责管理指导，由分管副校长负责，教务主任、教科室主任、合作单位协作具体管理的模式进行。

3、在日常教学中，引智慧课堂云教学平台及优质课程资源，教师和学生人手一台板电脑，利用互联网技术和只能平台，引进全国优质的教学资源和教学理念，切实提高学生的学习成绩和综合素质。要求老师课课要按照一定的三环六步教学模式组织极教学，给学生发布任务，让学生自主学习查找弱点；课中教师采用多样化的教学方式，启迪智慧让学生创新发展，逐步提高学生学习成绩；课后教师双管齐下及注重学生的巩固练习又提升学生的个性发展进行个性答疑。这样，学生有针对性的课前预习，能及时地进行课中课后练习、随时进行师生互动、生生互动，真正实现了信息技术与学科教学融合常态化。课堂教学不仅打破了课堂上单调的老师讲学生听的模式，增加了课堂趣味性，调动学生学习兴趣，而且即时的大数据统计分析也让教师的教学策略更加灵活、学生的学习效率更加高效。

4、学校每月对数字智慧班的教师在备课、上课、作业、辅导等方面进行考核，将结果纳入绩效管理。每学期智慧班教师公开授课一次，接受学校监督。

5、学校对于智慧班教师与普通班教师的成绩考核分开进行，避免矛盾。

四、工作进度

（一）试点启动阶段（2019年3月底前）进行摸底、分析、调研、评议，制定平罗四中人工智能助推教师队伍建设工作方案，明确工作内容，安排部署并启动人工智能助推教师队伍建设工作。

（二）试点深化推进阶段（2019年4月一2019年底)开展各种形式人工智能助推教师队伍建设试点探索、培训研修、工作机制建设、教研和成果交流、考核打分、改进提高等，形成多种有推广意义的做法、经验和工作模式及成果展示。经过4月份的培训、交流、实践，5月上旬对七年级语文组、数学组、地理组、八年级语文组、英语组、生物组每位教师教学助手、授课助手的应用水平进行跟班听课考核。5月下旬对七年级数学组、八年级数学组洋葱数学的使用情况进行督查考核。6月上旬对全校教师思维导图应用能力进行考核，6月中旬对七年级数学组、八年级物理组进行精准教研活动成果考核。6月下旬在全校范围内推选人工智能助推教课堂改革表现优异的老师在录播室展示推广并录课上传“宁夏教育资源云平台”，给全校老师树立典范，向优秀学习、向先进看齐。

（三）全面推进阶段（2020年初-----2021年底)在试点的基础上，在全校全面推进人工智能助推教师队伍建设行动，初步达到人工智能在教师和学校中广泛应用，教师队伍建设水平普遍提升的目标。

（四）总结提升阶段（2022年初-----2022年底）对试点工作进行全面总结提炼，接受上级教育部门的试点工作评估，形成在全县具有示范性、可复制、可借鉴的人工智能助推教师队伍建设工作经验和成果。对学校年级组、教研组、班级和教师进行考核评价及奖惩。

五、工作保障

从思想、组织、机制、制度等方面健全学校保障机制，确保我校“人工智能助推教师队伍建设试点”取得良好成效。

（一）强化思想保障。在承担“人工智能助推教师队伍建设行动”试点工作进程中，要突破体制和认识上的制约，以“技术推动教育变革”为核心理念，围绕教育观念更新和教育生态体系重构，及时实现教育理念、教育管理的变革，促进教师队伍管理和教师队伍治理模式转变，促进教师专业发展和成长方式的转变，不断破解平罗县教育和教师队伍建设所面临的难题和困难，下定改革的决心，坚定推进试点深入，把试点工作作为教育部门和学校的重点工作组织实施好，全面推动我校教师队伍建设改革，为全县树立样板。

（二）强化组织保障。成立由学校校长王学强任组长，分管教育教学副校长杨贵勇任副组长，教务主任、教科室主任、各教研组长为主要成员的“平罗四中人工智能助推教师队伍建设行动”工作领导小组，领导全校的试点工作。积极参加人工智能助推教师队伍建设方面的教师管理、教师培训、人工智能、教育信息化等相关领域学习，负责试点工作的指导，提供人工智能助推教师队伍建设重大问题改进等。

（三）强化制度保障，把教师人工智能能力提升，人工智能辅助教学、教研和推进教学改革、探索等工作纳入继续教育、教师职称评定和绩效工资分配范畴，鼓励教师积极参与人工智能助推教师队伍建设实践活动和课题研究。建立骨干人才智能教育培养提升制度，人工智能助推教师队伍实验校建设管理办法等制度体系，形成强有力的工作推进机制；建立智能教育和人工智能应用探索和成果奖励表彰制度，定期开展人工智能及智能教育学术和成果交流、教学竞赛等活动，分年度表彰智能教育应用探索教学能手和名师，对在试点中出经验、出成果，推进试点工作扎实的学校予以考核加分，形成有效的教师参与人工智能助推教育教学改革的激励机制以及应用管理制度体系。

（四）强化监督、检查落实保障。制定考核办法，把“人工智能助推教师队伍建设”工作和教育信息化推进落实纳入学校工作考核范围，加强日常工作督查，保证工作推进和实际成效。建立学校党组织、校级领导、中层领导、教研组长和党员教师带头参加试点工作的机制，将试点任务延伸到一线讲台，压力责任传导到学校领导和教师当中，推动试点工作全方位深入开展。建立教育信息化工作建设发展奖惩机制，鼓励学校积极开展“互联网+教育”和智能教育创新活动，对工作成效明显的教师通过以奖代补等形式予以鼓励，对试点工作实施推进情况出现的误区或错误导向，及时修正问题，扫除育点，确保人工智能助推教师队伍建设切实有效。

                                           平罗四中

                                           2019年8月16日