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以镜为媒探光学，以课为研提效能

——基于“1363”教学模式下的小组探究活动组内展示课

冬意渐深，教研正酣。为进一步扎实推进我校教师在学校“1363”教学模式中落地生根，夯实教师教学基本功，加速青年教师专业成长，构建高效课堂。理化生教研组青年教师靳露老师为我们呈现了一堂生动精彩、构思巧妙的物理展示课，带领学生们走进了光与影的奇妙世界，共同探究了“透镜”的奥秘。

一、巧设疑问，初识透镜分门类

课堂伊始，靳老师通过放大镜烧纸趣味小视频导入，引发学生对“透镜聚光原理”的好奇，进而提出核心探究问题，自然切入课题。同学们在靳老师的引导下，积极动手，观察并触摸各种透镜实物，自主归纳出透镜的核心定义。学生在实践中很快便掌握了凸透镜与凹透镜的分类方法，并能准确依据其外形特征进行区分。这一环节，充分体现了“以学生为主体”的教学理念，培养了学生的自主学习能力和动手学习能力。

二、链接生活，探寻透镜在身边

物理源于生活，又服务于生活。靳老师巧妙地将课堂知识与生活实际紧密相连，她提问：“我们的身边，哪些物品就是透镜的应用呢？”课堂气氛顿时活跃起来，“近视眼镜！”“老花镜！”“照相机的镜头！”同学们争相回答。靳老师因势利导，请学生不仅说出物品名称，更要精准判断其镜片属于凸透镜还是凹透镜。在这一问一答中，学生们深刻体会到，物理知识并非遥不可及的公式定理，而是无处不在的科学应用。

  三、小组合作探究，突破作图难点    

围绕三条特殊光线作图这一重点，学生以小组为单位动手操作透镜等器材，探究光线传播路径并绘制光路图。教师邀请学生上台展示成果，针对易错点点评指导，并用简洁口诀归纳作图规律，帮助学生攻克难点。

四、深度研讨，反思促专业成长

课后，教研交流环节如期开展，在教研评议中，首先靳教师对课堂教学进行了反思，分享了自己的教学心得和体会。理化生组老师们聚焦新课标理念，依据课标，结合学校“1363”教学以凸显学生主体，立足学情，分别从教学设计、实验设计、师生互动等方面坦诚交流，既肯定优点，也直面不足。在交流研讨中，碰撞出智慧的火花，有效促进教师间的经验共享。

教研组长王绍凤老师在总结中高度评价了靳露老师这节课的教学成效，是一节成功且富有启发性的公开课。它为我们如何将“1363”教学模式与物理学科特色，尤其是实验探究课型深度融合，提供了一个非常宝贵的范例。

希望我们全组老师能以这次活动为契机，继续深入钻研“1363”模式的内涵，大胆实践，勇于创新，让我们的课堂更加高效、更加生动、更加精彩！

五、抓问题 促成效 提质量

 本次教研活动的第二项内容教研组长以“抓问题、促成效、提质量”为核心，将学校教研组长的会议精神原汁原味地传达给大家，并围绕我们组如何让“1363”教学模式真正深度落地、优化教研生态，进行深入的反思和部署。主要就以下两点进行反馈：

（一）聚焦问题，精准发力：用活“1363”，杜绝“两张皮”

在推行“1363”教学模式的过程中，出现了一些亟待解决的突出问题：

1. 教学模式“标签化”：部分课堂为了体现“1363”而生搬硬套，将教学环节机械地对应“六步”，忽视了教学内容的整体性和学生思维的连贯性，使“1363”成了贴在教案上的僵硬标签。

2. 教学理念“模糊化”：对“以学生为中心”等核心理念理解不透，导致课堂看似热闹，实则目标模糊，探究流于形式，学生深度思维参与不足。

3. 教研活动“精准性”不足：教研活动有时停留在事务性通知和泛泛而谈，缺乏对具体教学难题，特别是“1363”在不同课型中如何应用的精准研讨。

4. 教师发展“不均衡”：部分教师，特别是年轻教师，对模式的理解和实践存在困难，而骨干教师的辐射引领作用未能充分发挥。

5. 学生活动“针对性”不足：小组合作、课堂展示等活动设计未能紧密围绕核心知识与关键能力展开，效率有待提高。

（二）针对以上问题，明确以下改进要求：

 1.推动新理念内化：全体教师必须再次深入学习“1363”教学理念，理解其“以学定教”的精神内核，从“形似”走向“神至”。

 2.强化以研促教：今后的教研活动，必须以问题为导向，开展微格研讨。年轻教师需优先抓好集体备课，在骨干教师带领下，从解读教材、设计学生活动做起，夯实基础。

3.丰富分年级过程性活动：各备课组要针对学生年龄特点，设计更具针对性的课堂活动和评价方式，确保每个环节都服务于教学目标的达成。

4. 鼓励教学展示创新：我们鼓励大家在遵循“1363”核心理念的前提下，大胆创新，探索出具有个人风格和学科特色的高效课堂模式。

（三）明晰路径，常态推进：以量化考核与专题活动促提升

解读本组量化考核机制。 本学期的考核将更加侧重于“1363”模式的应用实效、教研参与的深度以及个人专业成长的成果。其中，积极参与各级各类比赛活动是重要加分项。学校及上级组织的公开课、技能大赛、论文评选等，都是展示自我、促进成长的平台，希望大家踊跃报名。

本次教研组活动通过组内公开课的展示，以及对学校教研会议精神的深入学习与反馈，为全组教师搭建了相互学习、共同提升的平台。在公开课环节，授课教师精心设计教学，展现了扎实的教学功底和独特的教学风格；听课教师认真观摩，积极评课，提出了许多宝贵的意见和建议。在反馈学校教研会议精神时，大家结合本组实际情况，深入探讨了如何将会议精神落实到日常教学中，进一步明确了教学改革的方向和重点。