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             ——“教—学—评”一体化课例展示

课程标准在基本理念中特别强调：“在课程实施上进一步改变教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。”小数低段教研组结合低段学生年龄特点，试着把教师语言评价、物质奖励评价，教学目标嵌入式评价；师生评价，生生评价，自我评价等融入教学过程，提升课堂教学效果，提升学生课堂学习兴趣，实现教学评一体化。2023年10月26日上午，由二年级数学教师禹慧倩向银子湖学校全体教师进行了教、学、评一体化课例展示，全体教师观摩，赋能教师成长，促进我校课堂教学改革。

禹老师执教的是北师大版二年级上册数学第八单元第二课时《一共有多少天》，这节课的主要内容是学习7的乘法口诀，禹老师通过创设具体的问题情境，让学生先独立编制乘法口诀，学生在圈一圈，画一画，写一写中感受“数形结合”思想，理解乘法的意义。在让同桌合作，小组合作说一说中培养学生的合作能力，语言表达能力。通过找规律、拆红包游戏等方法记住7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学过程中禹老师采用了多种评价方式，口头评价、自我评价、同伴评价等，综合运用各种评价方式，使评价与教学环节相互交织，相互促进。将评价作为一个连续、动态的过程，与教学相互渗透。使评价结果更加客观、准确，评价不是教学过程的孤立环节，而是贯穿在整个学习过程中的重要组成部分。使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是贯穿教学过程，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切联结，与学习过程良性互动，达成了教学目标。多种评价方式鼓励学生，增强了学生学习数学的信心，提高了学生的学习兴趣，促进了学生核心素养的发展。实现了以评促学、以评促教。

课后，小学数学教研组长纳金萍老师组织小学低段全体数学老师集中会议室进行评课研讨。大家积极讨论，畅所欲言，充分肯定了本节课课堂教学气氛活跃，学生的课堂参与率高，整个教学过程环环相扣，教师教有所长，学生习有所得。美中不足的是教师个人的感染力不强，教学节奏太过平缓。纳老师提出，希望教、学、评一体化每天都发生在每一位教师的课堂中，提高课堂教学效率，助推学生与教师成长与发展。

学思砺新，笃行致远。本次活动让全体教师对“教学评一体化”课堂教学模式有了一个新的认识，激励我们一线教师继续深入探究“教学评一体化”教学方式，服务学校教学改革，为发展学生核心素养助力！

                     （撰稿：武宁娟   审核：刘殿国、纳金萍）