暖风拂柳日初长，春日繁花映湖光。为深化课堂改革，实践、应用对分课堂教学模式，促进教师专业发展，3月9日上午，银子湖学校小学高段数学组开展了课堂教学研讨交流活动。
本周教研活动内容包含两节“对分课堂”教学模式的展示课和一场教研交流会议，展示课是由欧阳永娟老师执教的《三角形边的关系》和段丽老师执教的《三角形的内角和》。
欧阳老师的课堂上，采用了一次“PADD”（精讲留白--独学内化—小组讨论—师生对话）课堂结构，课堂开始，欧阳老师以摆小棒的方式探究三角形边的关系，引导学生对三角形边的关系进行了深入的探究，在独学任务中，欧阳老师结合教材设计了分层练习，让各个层次的学生都进行独学思考，学生经过知识的再构建后，进行有效的讨论。欧阳老师在学生的独学与讨论中，利用手机拍照及时收集学习问题，有针对性地对学生共性问题进行评价，及时解决了学生学习中的误区与困惑。
段丽老师的课堂由视频导入，紧紧抓住学生的兴趣。精讲留白让孩子们循序渐进地领悟到三角形的内角和是180°；独学内化环节，孩子们真正做到了举一反三，触类旁通；通过小组合作交流，他们不仅巩固了知识更明白了团结合作的重要性；师生交流，孩子们汇报自己的所学所得，教师为孩子们排疑解难，对分课堂充分发挥了学生主观能动性使得课堂精彩纷呈。本节课依托对分课堂又非生搬硬套，教师精讲又不失与学生互动，贴合教材，板书简洁突出重点。
课后，小学高段数学教师进行了一场有温度、有高度、有深度的评课活动，他们说优点、提建议、聊感受、谈收获，各抒己见、畅所欲言，大家一致认为，对分课堂聚焦学生核心素养，注重学生过程体验，彰显了生本理念。
单丝不成线，独木不成林。思深方益远，谋定而后动。本次活动教师间的交流学习搭建了良好的交流平台，也为探索对分课堂教学模式提供了新思路，银子湖学校小学数学组将一如既往地加强教师间的互动与交流，精研课标，深耕课堂，让学生在知识的海洋中自在畅游。
(撰 稿：周秀萍 审 核：刘楠 汪永华)
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