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探索对分课堂教学，培养创新教学理念

             ——记永宁县银子湖学校小学数学组研讨课活动

2023年2月23日上午，我校小学部数学组组织了以“对分课堂教学模式研讨”为主题的研讨课，当天全体小学数学教师积极参与了听课和教研活动。此次公开课选取小学三年级第一单元课程《节约》作为授课内容，由小学数学高段教研组长周秀萍老师执教，课上进一步探索了“对分课堂”的教学模式与教师创新教学的理念。

      在公开课开始前，周秀萍老师多次与其他老师探讨，与学生们互动，听取多方面建议后，完善了自己的备课教案与设计课件，在实践过程中，充实的教学内容、新颖的教学模式得到了学生的积极配合与认可，也向全体教师展示了骨干教师的风采。

精讲知识、独立内化、讨论交流、全班交流共四个环节的展示完成了两次“对分”教学，让课程丰富多彩。其中精讲知识环节，周老师幽默诙谐的语调，积极饱满的热情吸引了一双双渴望求知、灵动的双眼。在不知不觉中，周老师凝练紧凑的课程引导与框架式的讲授，使学生很快在宏观层面上知道了本节课“学什么、为何学、如何学”的道理。在独立内化环节，周老师让学生带着任务思考，随着课程进度的推进，学生们很快完成了周老师设计的内化作业。在讨论交流环节，学生们以小组为单位，展开了亮（我学会了……）、考（我要考考你……）、帮（请你帮帮我……）三部分活动，使小组中每位学生都能够有收获，同时对学懂的与不懂的内容，有了客观的认识。在全班交流环节，选取了通过自己巡视发现的共性错误，给予了解答，突破了本节课的疑难重点。

    公开课结束后，教研组长周秀萍趁热打铁，开展了教研活动。

活动第一项，由杨巧霞老师带领全体小学数学老师学习“对分课堂理论知识”。杨老师通过对“对分课堂——中国教育的新智慧”这本书的认真学习，带领全体教师学习了此书的精髓灵魂。主要讲解了对分课堂的应用要领，课前要如何准备、课堂要如何讲授、课后要怎样学习、课堂讨论的模式有哪些，怎样操作等方面，使我们对“对分课堂”模式教学有了进一步的认识与理解。

活动第二项针对本次公开课进行课例研讨，首先由周秀萍老师进行了自我反思，周老师讲到在课前设计作业单时，由于考虑到时间、学生实际情况等问题，两次对分分别设计了一道思考题，两道竖式计算，和一道选做拓展题，以便于照顾到学优和学困生。周老师还讲到两次对分讨论时间基本需要10分钟，因此课堂时间不好把握。由于三年级学生年纪尚小，在“亮考帮”这一环节中完成“1个亮闪闪，3个考考你问题，3个帮帮我问题”相对而言比较困难，因此，周老师选择了降低难度以适合本班学生情况。接着董磊老师讲到对于“对分课堂”这一教学模式，它不是适合于所有课型，相较而言对于计算类的题型还算合适一点，对于图形几何类就不是很合适。董老师还建议带平行班的老师可以尝试在一个班实验，在另一个班验证结论，也可以在同一年级任教的几位老师选好课题，逐次展开公开课教学，逐次教研，以供其他上课教师吸取和借鉴不足和成功之处，再加以采取教研的建议，以此方法来探索“对分课堂”教学模式。最后刘静玲老师和杨巧霞老师一致认为两次对分课堂时间紧张，建议采用隔堂对分的教学模式完成《节约》这节课的教学。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学有法，教无定法，下一步，我们将大胆尝试“对分课堂”这一新的教学模式，培养学生乐学善学、批判质疑、勤学反思的态度，培养大胆创新、有思想、有热情、有勇气的新时代教师。

（撰  稿：欧阳永娟   审  核：周秀萍 杨巧霞 ）