银川市金凤区第三十六小学
工作简报
【第2026020期】
主办：金凤区第三十六小学教务处 2026年3月18日
聚焦跨学科融合 深耕音乐课堂
——音乐教研组跨学科融合教研活动
为深入落实义务教育艺术课程新课标理念，探索小学音乐唱歌课跨学科融合教学路径，锤炼教师专业素养，提质课堂教学实效，3月17日，我校音乐教研组开展音乐唱歌课跨学科融合教学专题教研活动，全体音乐教师参与本次研讨。
活动中，教研组长带领全体教师重温新课标对艺术学科综合性教学的要求，明确音乐唱歌课跨学科融合的核心理念与实施价值。随后，以一年级《绿色的祖国》、四年级《久不唱歌忘记歌》两个经典课例为研讨载体，结合前期教学实践，深入剖析低、高段不同学段的跨学科融合实施策略。
跨学科教学意义何在
音乐+科学融入环保小知识
针对低段教学，重点分享“音乐+语文+美术+科学+道法”四维融合模式，通过歌词节奏朗诵、绘画意境呈现、自然常识渗透、环保意识培育等路径，让低段唱歌课实现“唱起来、动起来、悟出来”，比如在教授《卖报歌》时，可结合语文故事讲解、美术形象模仿，让学生在唱与演的过程中理解作品内涵，正如参考资料中所呈现的低年级音乐教学实践那样；针对高段教学，则聚焦“音乐+语文+传统文化+体育”融合路径，探讨如何通过歌词改编、民俗文化解读、律动肢体体验，深化学生对民歌文化内涵的理解，提升艺术素养与文化自信，而相关研究表明，音乐教育在培养学生审美能力、增强民族自豪感与文化自信方面有着积极作用。
研讨过程中，教师们紧扣教学实际，围绕融合内容的自然性、音乐本位的坚守性、学段特点的适配度等关键问题展开热烈研讨，分享教学案例中的成功经验与困惑思索，形成 “立足音乐本位、贴合学段特点、自然有机融合、突出学生主体”的实施共识。
王琼瑶老师分享音乐+美术的教学案例
贾蕾老师分享音乐+语文的教学案例
张国宏老师分享音乐+道法的教学案例
此次教研活动，为教师搭建了交流互鉴、共同提升的平台，进一步明晰了小学音乐唱歌课跨学科融合的实施路径与教学原则。下一步，我校将以此次研讨为契机，推动跨学科融合教学理念深度落地课堂，让音乐课堂成为以美育浸润、综合育人为核心的优质场域，助力学生在歌声中感受美、理解美、创造美。
签发：白玉春 审核：郭 强 编校：马莉 撰稿：王琼瑶 抄报：金凤区教育局
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