银川市金凤区第三十六小学
工作简报
【第2025102期】
主办：银川市金凤区第三十六小学教务处 2025年11月12日
优化综合实践，落实课程标准
——数学组“综合与实践”主题教研活动
教海扬帆，探索无涯之境；研途深耕，追求无尽之学。为深入推进核心素养导向下小学数学综合与实践活动的实施与研究，优化教学方法，切实推动综合与实践课程的落地与完善，金凤区第三十六小学数学组集思广益，组织集体备课，开展了综合与实践课例展示及评课教研活动。于11月11日和12日上午，马淑芬和高文静老师以课为例，全体数学老师全程参与，以研促教，共同探索小学数学综合与实践课程教学。
三年级马淑芬老师执教的是数学《数字编码》一课，马老师以生活为载体，立足“数学源于生活、用于生活”的理念，将抽象的编码知识与生活实际紧密结合。以探究为路径，课前铺垫充分：通过预习单引导学生提前收集、了解身份证信息，为课堂探究奠定坚实基础；课中小组合作深入：学生通过小组交流、汇报，自主梳理身份证编码的“地址码、出生日期码、顺序码、校验码”结构，教师在关键处引导质疑，既提炼出数字编码“简洁、规范、唯一”的共性特点，又有效突破了难点。马老师培养了学生的归纳概括和“语言表达能力”，渗透了应用意识与逻辑思维。
高文静老师执教的是四年级数学《田忌赛马》一课，高老师以“纸牌比大小”游戏开场，用学生熟悉的“玩牌”替代抽象讲解，既贴合四年级学生的认知特点，又自然引出“对策问题”。课堂环节层层递进：先通过“纸牌对战”，让学生直观感知“后出牌、知彼知己”的策略，再用“强弱悬殊能否赢”的追问，提炼“实力相当是前提”的核心认知，最后联结“田忌赛马”故事，把纸牌策略迁移到历史典故中，提炼出“以弱胜强”的本质——全盘考虑、分步规划。整个过程从“游戏体验”到“策略总结”，再到“文化联结”，实现了“知识、方法、素养”的三维落地，让数学思维“活”起来。整节课以“游戏”为载体，以“思维”为内核，既达成了教学目标，又让学生感受到“数学有用、数学有趣”，更培养了学生的“策略思维”，为我们呈现了一节趣味与思维共生、传统与生活联结的优质课。
课例展示结束后，全体数学组老师展开了评课，评课研讨堪称“思维碰撞”盛宴。两位授课教师从教学设计、过程实施、育人理念、优缺点及反思感悟等方面进行了全面自评，随后听课教师围绕教学过程、小组合作探究、评价语、学生能力培养等议题展开热烈讨论。既有对情境创设、环节设计的充分肯定，也有对细节优化、分层指导的细致建议，在思维碰撞中凝聚了教学共识。
马校长对两位老师给予了高度评价，围绕教学内容设计、课堂教学目标的达成情况、思政点设计、课堂常规管理的方式与方法等方面进行了分析，并提出了针对性的教学建议。指出“综合与实践”领域的特点是“以活动为载体、以探究为核心”，让学生在趣味体验中提升了逻辑思维与应用能力，充分彰显了数学学科的实践魅力。
教育之路，因思考而愈发深邃；教学之舟，因聚力而破浪前行。金凤区第三十六小学的数学教师们将以此次活动为契机，凝聚力量，携手前进，明晰方向，持续深化小学数学综合与实践活动课程研究与实践，在提质增效中推动小学数学教育绽放更绚丽的光彩！
签发：白玉春 审核：郭 强 编校：马莉 撰稿： 柯代女 报抄：金凤区教育局
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