银川市金凤区第三十六小学
工作简报
【第2025051期】
主办：银川市金凤区第三十六 2025年6月13日
一页一世界 共读共生长
——金凤区第三十六小学语文教研组开展整本书阅读
策略研讨活动
为贯彻新课程标准理念，推进‘语文学习任务群’及‘整本书阅读’实践，加强书香校园建设，提升小学语文教师阅读引领力，并深入探索整本书阅读教学路径，6月13日上午，金凤区第三十六小学语文教研组开展了“整本书阅读策略”专题研讨活动，全体语文教师参与。
活动中，各年级语文教师代表结合本年级阅读特色，依托读书节活动，分享了整本书阅读指导的宝贵经验。随后，参会教师积极发言，针对整本书阅读教学中存在的问题展开探讨，以期促进学生有效阅读。 语文教研组朱晓景组长宣布本次活动主题
全体语文教师参加活动
一年级教师代表宋芳老师以“读读童谣和儿歌”为题，拉开整本书阅读的序幕，分别设计了三个学习任务：“多样儿歌我来听”“童谣儿歌大家唱”“童谣儿歌尾巴妙”。并安排了多个活动完成阅读任务，如：拍拍小手读儿歌，热热闹闹演儿歌，儿童尾巴找一找等。旨在借助多样化的活动形式，点燃学生的阅读热情，使他们沉醉于儿歌与童谣的韵律之美，设计巧妙且充满趣味，给在场的每位老师都留下了深刻的记忆。
二年级教师代表李艺萍老师以“深耕培育沃土，培育书香幼苗”为题，深入探讨了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于整本书阅读的全新要求。她依据课程标准，从学情分析、选书原则和书目推荐三个方面，详细阐述了如何在二年级学生中实施整本书阅读，旨在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，并通过阅读整本书来积累经验，养成良好的阅读习惯。
三年级教师代表戚义杰老师以《中国古代寓言》整本书阅读为主线，紧紧抓住“阅读策略的渗透”这一支点，旨在激发学生对阅读的兴趣，拓宽他们的阅读视野，并在此过程中培养他们的阅读素养。同时，对于怎样引导学生通过阅读整本书去拓展学生的阅读视野、建构阅读整本书的经验、形成合适的读书方法等方面发表了自己的看法。
四年级教师代表吕青老师以《森林报》整本书阅读进行分享，形式新颖，调动学生的认知，感受作者观察入微，激发阅读兴趣；其次，以‘批注’为抓手，通过批注这一形式，强化了师生间的互动，促进了学生的自我阅读和成长。最后，以读促写，充分利用学生的批注，从不同角度写作，从不同角度评价。
五年级教师代表朱晓景老师以《四大名著》整本书阅读教学实践进行分享。朱老师阐述了从文体视角切入整本书阅读的科学性与实效性，举《海底两万里》《西游记》《三国演义》为例，细致梳理并分享了针对不同类型作品的个性化阅读策略与技巧。朱老师结合多年丰富的整本书阅读研究的经验，给予了老师们整本书阅读的方法指导，引导老师们打开思路，拓宽视野，不断尝试丰富多样的新形式阅读。
六年级教师代表仇荏霞老师以《鲁宾逊漂流记》整本书阅读进行分享，构建“读-研-创”一体化学习模式，通过设计生存报告手册、航海日志及人物形象分析报告等实践活动，实现了文学鉴赏力与生命成长力的双重飞跃。
最后，学校教导处副主任赵焕军对本次活动进行总结，她指出：教师应结合教学实践，探讨“读进去，自主阅读”“读出来，搭建表达通道”“读深刻，促进思维提升”三个方面的阅读策略，引领学生合理运用阅读这把“尺子”，在阅读天地里自主挖掘，开动思维，实现思维与语文学习的和谐共生。
万物生长，书香馥郁；青衿之志，履践致远。聚焦“整本书”，“悦”读共成长，本次整本书阅读教学研讨活动犹如一座灯塔，为老师们照亮了整本书阅读教学设计的航道，同时也激发了老师们对整本书阅读教学的新认知与深刻反思。语文教研组将继续以教研的温度点燃阅读热情，深研理念，落地课堂，让更多孩子在整本书的海洋中扬帆远航！
签发：白玉春 审核：郭 强 编校：马莉 撰稿： 柳元 抄报：金凤区教育局
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