党旗引领，红烛生辉。在第41个教师节来临之际，我们宣传优秀党员教师的先进事迹，致敬他们扎根讲台、潜心育人的奉献精神。希望全体教职工见贤思齐，争做“四有”好老师，为推动学校高质量发展贡献力量！今天我们宣传的是——苏亚囡教师“做智慧型教师”的教育事迹。
她叫苏亚囡，女，中共党员，中小学一级教师，本科学历，2009年执教以来一直任英语教师。现为灵武市第四小学六年级，三年级英语教师。
做学生成长中的“设计者”
她常说学生是“主角”，自己只是一名助手，在这趟学习旅途中，她更像是学生成长中的“设计者”，学习中的“点火者”，发展中的合伙人，前行中的“赋能者”。她充分发挥了学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松，和谐的学习氛围。让学生可以快乐的学习，轻松的掌握知识！
她注重挖掘每个学生的潜能，为他们量身定制个性化的成长路径与发展目标，激发他们的内在驱动力。从“要我学”变成“我要学”，用有趣的方式激发学生的内在动力。形成一定的积分体系，课堂表现、作业完成等都能获得“护身符”或“金币”。学生可用积分兑换，如“免写一次作业券”、“当一天小老师”等。设立“荣誉卡”、颁发“表扬卡”，让努力被看见。她不只是传授知识，更是为学生设计有吸引力的学习体验。一堂课不只教“什么”，更要明确学生学完后能“做什么”。 情境创设，将英语学习融入真实、有趣的情境中。
做学生学习中的“点火者”
问课堂40分钟要质量，在这40分钟时间，让自己扮演好一个“点火者”的角色，像向导一样，带领学生在知识的森林里探险，而不是简单地灌输。精心设计每一个教学环节，让课堂像一出精彩的戏剧。
真正的做到了学生为主角，她为“点火者”，点燃了学生学习的激情和热情！能把枯燥的知识变得生动神奇，让学生惊叹“哇，原来是这样！点燃了学生的好奇心和学习热情。”
她活动多样：结合听说读写，设计从个人思考到小组合作的多元化活动。不断反思精进能力，课后问自己三个问题：“今天什么地方做得好？”“什么地方需要改进？”“下次我会尝试什么新方法？
差异教学，为不同水平的学生提供不同层次的任务和支持，让“快的”吃得饱，“慢的”吃得好。即时反馈，提供具体、有建设性的反馈，帮助学生明确“如何做得更好”。
做学生发展中的“合伙人”
她始终沉浸在“墨香里的悄悄话”享受着与每一个孩子的长远发展和内心世界，建立深度、私密的师生关系 ��作业本是她和孩子们之间一对一的“秘密信箱”。在这里，孩子们可以更安心地表达困惑、分享心情，她暖心的鼓励和反馈让孩子感受到被看见、被理解。
当作业不再只是冷冰冰的“任务”，而是有来有往的“对话”，学生会更有动力去完成。在冰冷的分数之外，一句温暖的留言能让孩子感受到老师的真诚和用心，让学习过程更有情感温度，也潜移默化地影响孩子用积极的态度面对学习和生活。鼓励学生表达、质疑和合作，让他们成为课堂的主人。建立相互尊重、信任的师生关系。
做学生前行中的“赋能者”
她努力让自己成为孩子们成长的“赋能者”，从“给予者”转变为“引导者”。核心是激发学生的内在动力，而非单纯传授知识。关注成长而非结果，重视学生的努力过程和微小进步，而非仅仅是分数。相信学生的潜能：秉持“学生是有能力的学习者”这一信念，多提问，少灌输。授人以渔， 帮助学生将学习与个人兴趣、未来目标联系起来，让学习成为他们自己的事。
做终身的“自我迭代者”
她立志做一名终身“自我迭代者”，在教与学的路上不断精进。将以学生为中心，用专业与爱心激发他们的潜能，成为他们喜欢的引路人；以开放的心态与家长沟通，用责任与成效赢得他们的信任与满意。永远在学习和进化。持续反思：连接他人：与同事交流，参与教研，在社群中分享与成长。
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